我們常常聽到親子共讀很重要，但是為什麼呢？
獨自閱讀可以培養孩子獨自思考的能力，鍛鍊思維，是種自主性的學習。
而親子共讀與獨自閱讀最大的不同是，在親子共讀的時間裡，孩子(或家長自己)有充分的機會能夠表達自己的感受和想法，分享自己獨特的生命體驗。
但是語言表達和情緒表達，對孩子來說都不是一件簡單的事。
孩子都怎麼表達呢？
首先孩子會先連結自己的經驗，在心中產生想法，整理這些想法，選擇哪些是想講的部分再將其轉化成語言上的表達。這需要不同領域的統整才能做到，包含了語言能力 - 字彙的理解與選擇，社會情緒的發展 - 孩子對自己的狀態、情緒感受是否有足夠的覺察力，是否能與環境裡接觸到的人、事、物互動，可以做到理解與充份回應溝通。
在兒童發展上，幼兒的學習主要來自於人際關係互動，這也包括了孩子在親子共讀過程中與家長的互動。孩子觀察著家長的態度、語氣、及各種孩子可模仿的回應。
親子共讀時間就是聆聽孩子最好的時間。
舉例來說，當孩子閱讀繪本《菲菲真的很受傷》（Molly Bang）時，孩子讀到菲菲被嘲笑的時候，孩子從接收到閱讀內容到表達出自己對這件事的感受，需要經歷一連串的資訊處理：
較新的研究證據顯示，跟孩子玩遊戲與閱讀，會對他們的成長有著長遠及重大的影響。孩子的社會及情緒發展上，所能獲得的也遠超過獨自學習語言及增進閱讀能力所能帶來的益處。
研究也表示在親子共讀這短短的時間裡，竟然就可以達到有效安撫孩子、降低孩子的焦慮感以及減少孩子因憤怒所產生的侵略行為。
紐約大學曾做了『Video Interaction Project 影像互動計畫』- 觀察親子互動的品質在孩子心理上可能有的長遠影響。在紐約市675個家庭中有225個家庭參與了此計劃，計劃案試著在親子互動關係的品質上做實驗。從孩子出生追蹤至3歲，家長帶孩子看診時，診所的心理師會與參與計畫的家長做簡短的會面，家長分享孩子的狀況，心理師也針對孩子的情緒、行為進行評估並給予家長適當的建議。
除了與心理師會面，也提供免費的書及玩具讓在等待看診的家長與孩子互動，並進行5分鐘的影像側錄。在短短的時間裡，孩子表現出的期待與熱愛遠遠超過家長們的想像。側錄後的影像會回播讓家長觀看，這也是家長在日後的生活中，有能持續保持優質互動的動力。
研究也顯示出有參與此計畫的3歲兒童與沒有參與此計畫的3歲兒童相比顯得情緒較穩定，專注力較高。
陪伴孩子其實不需要太多時間，重要的是親子互動的品質是否良好。
每天撥10-15分鐘，專注地為孩子唸一本書，聽聽孩子的感受，尊重也同理孩子的感受，並讓自己有機會向孩子表達自己的感受，既使時間不長，但孩子能夠從這簡單的互動當中感受到你對他/她的愛與重視，延伸出的不只是孩子能獲得更穩定的情緒，也讓孩子有機會學習如何表達自己。
著作權所有，非請勿擅自轉載、使用